Ένας ωκεάνιος κόσμος: Παιχνίδι βόλεϊ με την υδρόγειο σφαίρα

Υλικά

• Εικόνα της NASA – «Η Ανατολή της Γης»
• Εικόνα της NASA – «Ο γαλάζιος βώλος»
• Διαδραστική εικόνα NASA/NOAA – « Η Γη Χωρίς Σκιές ή Σύννεφα »
• Μπλε και καφέ κραγιόνια (ένα σετ ανά ζευγάρι μαθητών)
• Μια φουσκωτή υδρόγειος σφαίρα (πωλείται στο εμπόριο περίπου 10 ευρώ)
• Αλκοολούχα μαντιλάκια (προαιρετικό)
• Χαρτί του μέτρου ή πίνακας
• Μαρκαδόροι για γράψιμο στο χαρτί ή τον πίνακα
• Φύλλο εργασίας μαθητή – λήψη PDF
• Οδηγός καταμέτρησης (προαιρετικό) – λήψη PDF

Διαχείριση

• Φροντίστε να φουσκώσετε την υδρόγειο πριν από το μάθημα και να ελέγξετε για διαρροές. Χρησιμοποιήστε ένα αλκοολούχο μαντιλάκι ή κάποια άλλη τεχνική αποστείρωσης για το επιστόμιο.
  
• Δημιουργήστε ένα διάγραμμα καταμέτρησης (λήψη υποδείγματος) για την καταγραφή δεδομένων στο χαρτί του μέτρου ή τον πίνακα. Για τις μιρκότερες τάξεις (Νηπιαγωγείο - Α - Β) ή όταν είναι επιθυμητή η απλότητα, μετρήστε μόνο το νερό έναντι της στεριάς. Για να κάνετε και λίγη γεωγραφία και την αύξηση της πολυπλοκότητας του παιχνιδιού, μετρήστε τους ωκεανούς και τις ηπείρους ονομαστικά.
  
• Το μέγεθος του δείγματος νερό - στεριά θα πρέπει να είναι τουλάχιστον 50 ρίψεις – όσο περισσότερες ρίψεις, τόσο καλύτερη είναι η προσέγγιση της πραγματικότητας. Για το πιο σύνθετο παιχνίδι, θα χρειαστεί μεγαλύτερο μέγεθος δείγματος για να επιτευχθεί ακρίβεια.
  
• Οι μικρότεροι μαθητές μπορούν να συγκρίνουν και να συζητήσουν εάν ο απολογισμός της γης ή του νερού δείχνει περισσότερα και πόσα περισσότερα.
  
• Σκεφτείτε να χρησιμοποιήσετε απλή καταμέτρηση για να βοηθήσετε τους νεότερους μαθητές να κατανοήσουν τις αναλογίες. Οι μεγαλύτεροι μαθητές μπορούν να υπολογίσουν ποσοστά.

Ιστορικό

Η NASA παρακολουθεί τη Γη από το διάστημα για να μελετήσει τις ανθρώπινες επιπτώσεις στο περιβάλλον (διάβρωση, αποψίλωση των δασών, ρύπανση του αέρα και των υδάτων, καύση βιομάζας κ.λπ.). παρακολούθηση φυσικών κινδύνων (ηφαίστεια, τυφώνες, πλημμύρες, σεισμοί κ.λπ.)• και να μπορεί να κάνει προβλέψεις που σχετίζονται με φυσικά φαινόμενα (καιρός, Ελ Νίνιο, κλιματική αλλαγή, λιώσιμο των πάγων κ.λπ.). Η NASA παρακολουθεί επίσης τον παγκόσμιο ωκεανό, ο οποίος καλύπτει το 70 τοις εκατό της επιφάνειας της Γης, επειδή επηρεάζει ολόκληρο το σύστημα της Γης.

Ο παγκόσμιος ωκεανός χωρίζεται σε τέσσερις κύριες ωκεάνιες περιοχές: τον Ειρηνικό, τον Ατλαντικό, τον Ινδικό και την Αρκτική. Κάτω από αυτές τις ωκεάνιες περιοχές, υπάρχουν εδαφικές μορφές παρόμοιες με αυτές πάνω από την επιφάνεια.

• Ο Ειρηνικός Ωκεανός είναι μακράν ο μεγαλύτερος και βαθύτερος από τους τέσσερις ωκεανούς. Καλύπτει σχεδόν το ένα τρίτο του πλανήτη - μια περιοχή περίπου 165.760.000 τετραγωνικά χιλιόμετρα. Αυτή η περιοχή θα μπορούσε να περιέχει όλες τις ηπείρους του κόσμου και να περισσεύει. Το μέσο βάθος του Ειρηνικού Ωκεανού είναι 3.962 μέτρα και περιέχει το βαθύτερο σημείο στον κόσμο: την Τάφρο Μαριάνα στα 10.911 μέτρα.
  
• Ο Ατλαντικός Ωκεανός έχει σχήμα κλεψύδρας και καλύπτει περισσότερο από το 20 τοις εκατό της επιφάνειας της Γης. Είναι ο δεύτερος μεγαλύτερος ωκεανός της Γης. Φτάνει από τον Βόρειο Πόλο μέχρι την ήπειρο της Ανταρκτικής. Το μέσο βάθος του είναι 3.657 μέτρα. Ο Ατλαντικός είναι λιγότερο αλμυρός από τους άλλους ωκεανούς επειδή πολλοί ποταμοί μεταφέρουν γλυκό νερό σε αυτόν.
  
• Ο Ινδικός Ωκεανός έχει τριγωνικό σχήμα και συνορεύει με την Αφρική, την Ασία, την Ανταρκτική και την Αυστραλία. Είναι μικρότερος από τον Ατλαντικό Ωκεανό και λιγότερο από το μισό μέγεθος του Ειρηνικού Ωκεανού. Περιέχει σχεδόν το ένα πέμπτο της επιφάνειας του νερού της Γης και πολλά νησιωτικά έθνη βρίσκονται μέσα στα όριά του.
  
• Τέλος, ο Αρκτικός Ωκεανός επικεντρώνεται περίπου στον Βόρειο Πόλο. Είναι ο μικρότερος και πιο ρηχός ωκεανός στον κόσμο. Το μέσο βάθος του είναι 1.205 μέτρα. Περιβάλλεται από τη Βόρεια Αμερική, την Ευρασία και τη Γροιλανδία. Καλύπτεται σχεδόν πλήρως από πάγο το χειμώνα και εν μέρει καλύπτεται τον υπόλοιπο χρόνο.

Αν στραγγίζαμε τους ωκεανούς θα βλέπαμε ότι η γη έχει υψίπεδα και λεκάνες.Τα υψίπεδα είναι οι χερσαίες μάζες που σχηματίζουν τις ηπείρους και οι λεκάνες είναι γεμάτες από το νερό των ωκεανών. Ο βυθός των ωκεανών περιέχει αλυσίδες βουνών, απομονωμένες κορυφές και βαθιές κοιλάδες.

Διαδικασίες

1. Δείξτε στους μαθητές την εικόνα της NASA « Η Ανατολή της Γης » και διαβάστε τους αυτό το απόφθεγμα:

   «Ξαφνικά πίσω από τον ορίζοντα του φεγγαριού… αναδύεται ένα αστραφτερό μπλε και λευκό κόσμημα, μια ελαφριά, εύθραυση γαλάζια σφαίρα τυλιγμένη με αργά στροβιλιζόμενα πέπλα λευκού, που υψώνεται σαν ένα μικρό μαργαριτάρι σε μια πυκνή θάλασσα μαύρου μυστηρίου. Χρειάστηκε περισσότερο από μια στιγμή για να συνειδητοποιήσουμε πλήρως ότι αυτή είναι η Γη… το σπίτι μας».

2. Ζητήστε από τους μαθητές να προσπαθήσουν να προσδιορίσουν ποιος μπορεί να περιέγραψε τη Γη με αυτές τις λέξεις.
   Είναι τα σχόλια ενός αστροναύτη, του Έντγκαρ Μίτσελ, ο οποίος είδε τη Γη από το φεγγάρι το 1971.
   
3. Κατά την προβολή της εικόνας, κάντε στους μαθητές αυτές τις ερωτήσεις:
   • Τι είδε ο αστροναύτης Μίτσελ που είναι ένα «αστραφτερό μπλε»;
     Οι ωκεανοί της γης.
     
   • Ποια είναι τα «στροβιλιζόμενα πέπλα του λευκού»;
     Τα σύννεφα
     
   • Τι είναι η «πυκνή θάλασσα του μαύρου μυστηρίου»;
     Το διάστημα που φαίνεται μαύρο γιατί δεν μπορεί να αντανακλά το φως από τον Ήλιο.
     
   • Γιατί δεν μπορούμε να δούμε το κάτω μισό της Γης;
     Είναι η νυχτερινή πλευρά της Γης.
4. Ζητήστε από τους μαθητές να ζωγραφίσουν μια εικόνα της Γης όπως την είδε ο Μίτσελ.
   
5. Οι μαθητές κοιτάζουν ξανά τη φωτογραφία και τους ρωτάτε πόσοι έχουν ακούσει τη Γη να αποκαλείται «γαζάζιος πλανήτης» Γιατί μερικές φορές ονομάζεται η Γη έτσι;
   Από το διάστημα, η Γη φαίνεται μπλε επειδή μεγάλο μέρος της επιφάνειάς της είναι νερό.
   
6. Ζητήστε από τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν μια υδρόγειο σφαίρα για να αναγνωρίσουν τους τέσσερις ωκεανούς. Συζητήστε πού βρίσκονται σε σχέση με τις ηπείρους.
   
7. Δείξτε την εικόνα «Ο Γαλάζιος Βώλος» και τη διαδραστική εικόνα « Γη χωρίς σκιές ή σύννεφα » και ζητήστε από τους μαθητές να προσδιορίσουν τους ωκεανούς που μπορούν να δουν στην κάθε μία. Εξηγήστε ότι η «Γη χωρίς σκιές ή σύννεφα» δημιουργήθηκε από πολλές διαφορετικές εικόνες. Τα σύννεφα είναι πάντα παρόντα στην ατμόσφαιρα και θα ήταν αδύνατο να βγάλεις μια φωτογραφία που δεν θα έδειχνε σύννεφα. Συγκρίνετε την ποσότητα στεριάς και νερού που είναι ορατή σε κάθε εικόνα. Σημειώστε τους πάγους της Αρκτικής και της Ανταρκτικής και εξηγήστε ότι περιέχουν τόσο πολύ πάγο που αν έλιωναν, το επίπεδο των ωκεανών θα ανέβαινε και θα πλημμύριζε τις σημερινές ακτές.
   
8. Δείξτε στους μαθητές τη φουσκωτή υδρόγειο σφαίρα. Εξηγήστε ότι θα πετούν και θα πιάνουν την υδρόγειο, καταγράφοντας πού ακουμπάει ο δεξιός τους αντίχειρας (στο νερό ή στη στεριά ή για τους μεγαλύτερους μαθητές σε έναν συγκεκριμένο ωκεανό ή ήπειρο) για να πάρουν μια ιδέα για το πόσο μέρος της Γης καλύπτεται από νερό. Για τους νεότερους μαθητές, ζητήστε τους να σηκώσουν το δεξί τους χέρι με τον δεξί αντίχειρα προς τα πάνω για να επαληθεύσουν ότι όλοι έχουν καταλάβει ποιο είναι το σωστό δάχτυλο.
   
9. Ορίστε έναν μαθητή ως καταγραφέα δεδομένων και βάλτε τον μαθητή να σταθεί κοντά στο διάγραμμα καταμέτρησης με ένα μαρκαδόρο, έτοιμος να καταγράψει τα δεδομένα.
   
10. Ζητήστε από τους μαθητές να προβλέψουν εάν ο τελικός απολογισμός του παιχνιδιού θα έχει περισσότερους πόντους για τη στεριά ή το νερό. Ζητήστε από τους μεγαλύτερους μαθητές να προβλέψουν ποιος ωκεανός θα λάβει τους περισσότερους πόντους και να υπολογίσουν τα ποσοστά των πόντων που θα πάνε στη στεριά και στο νερό.
    
11. Βάλτε τους μαθητές να στέκονται δίπλα στα θρανία τους ή σε κύκλο γύρω από την αίθουσα. Πετάξτε την υδρόγειο σε έναν μαθητή. Ζητήστε του να σας πει πού ακουμπά ο δεξιός του αντίχειρας . Ο καταγραφέας των δεδομένων πρέπει να το καταγράψει στην κατάλληλη θέση του πίνακα.
    
12. Ζητήστε από τον μαθητή που κρατά την υδρόγειο να την πετάξει απαλά σε μια άλλη περιοχή της τάξης. Όποιος πιάσει την υδρόγειο θα αναφέρει πού ακουμπά ο δεξιός αντίχειράς του και ο καταγραφέας δεδομένων θα το προσθέσει στον πίνακα.
    
13. Συνεχίστε να πετάτε την υδρόγειο και να προσθέτετε στην καταμέτρηση μέχρι να ληφθεί ένα αρκετά μεγάλο δείγμα (να συμπληρωθούν τουλάχιστο 50 δείγματα για τη στεριά έναντι του νερού ή περισσότερα για συγκεκριμένους ωκεανούς και ηπείρους).
    
14. Μετρήστε τον αριθμό των φορών που έτυχε στεριά και τον αριθμό που έτυχε νερό και συγκρίνετε. Ζητήστε από τους μεγαλύτερους μαθητές να υπολογίσουν τα ποσοστά.
    
15. Ζητήστε από τους μαθητές να πουν τι δείχνουν τα αποτελέσματα σχετικά με την ποσότητα γης και νερού στη Γη.
    
16. Συζητήστε εάν οι προβλέψεις τους ήταν ακριβείς.
    
17. Συζητήστε εάν χρειάζονται περισσότερα δεδομένα.
    
18. Ζητήστε από τους μαθητές να συμπληρώσουν το φύλλο εργασίας του μαθητή για να καταγράψουν την πορεία του μαθήματος.

Συζήτηση

• Πόσα είδη επιφανειακών υδάτων υπάρχουν στη Γη; (Ωκεανοί, ποτάμια, λίμνες, εσωτερικές θάλασσες, παγετώνες και άλλοι πάγοι).
  
• Το νερό που βρίσκεται στην επιφάνεια της γής, μας δίνει ακριβή εικόνα της ποσότητας του νερού που υπάρχει στον πλανήτη; Ναι ή όχι και γιατί;
  Ναι, αλλά όμως βλέπουμε περισσότερο αλμυρό νερό. Το νερό των ωκεανών αποτελεί περίπου το 97% του συνόλου του νερού στη Γη. Όλα τα επιφανειακά ύδατα αντιπροσωπεύουν πάνω από το 99% του συνόλου του νερού στη Γη. Το γλυκό νερό αποτελεί μόνο το 3,5% του νερού της Γης και το μεγαλύτερο μέρος του είναι παγωμένο στους παγετώνες.
  
• Πού αλλού βρίσκεται το νερό εκτός από την επιφάνεια;
  Υδροφορείς, υπόγεια ποτάμια, υγρασία εδάφους, ατμόσφαιρα, μέσα στους ζωντανούς οργανισμούς.
  
• Αυτό το είδος συλλογής δεδομένων ονομάζεται τυχαία δειγματοληψία. Συζητήστε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της τυχαίας δειγματοληψίας και πώς μπορούν να ληφθούν βελτιωμένα αποτελέσματα. Η τυχαία δειγματοληψία δεν παρέχει πλήρη αναπαράσταση των υδάτινων πόρων, αλλά αν έχουμε μεγάλο δείγμα δεδομένων, μπορεί να σχηματιστεί μια καλύτερη εικόνα.
  
• Καθοδηγήστε τους μαθητές να κατανοήσουν ότι ένα μέγεθος δείγματος 10 είναι πολύ πιο ανακριβές από ένα μέγεθος δείγματος 100 ή 1.000.

Αξιολόγηση

• Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να υπολογίσουν την ποσότητα του νερού στη Γη σκιάζοντας σε κύκλο περίπου 70 τοις εκατό.
• Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να πουν ότι μεγαλύτερο δείγμα δεδομένων μας δίνει μια πιο λεπτομερή και ακριβή εικόνα των υδάτινων πόρων.

Επεκτάσεις

• Βίντεο και αφίσα: Πόσο νερό υπάρχει στη Γη;
• Ζυγίζοντας το νερό της Γης από το Διάστημα
• Βίντεο: Ο κύκλος του νερού της Γης
• Earth Observatory: Ο κύκλος του Νερούe
• Βίντεο: Δείξε μου το νερό

  Πατώντας στις "Ρυθμίσεις" του βίντεο και κατόπιν "Υπότιτλοι -> Αυτόματη μετάφραση -> Ελληνικά", μπορείτε να το παρακολουθήσετε με ελληνικούς υπότιτλους

Εξερευνήστε Περισσότερα

• Μαθήματα και Δραστηριότητες για την Κλιματική Αλλαγή από το JPL Education – Αυτά τα μαθήματα είναι ευθυγραμμισμένα με το αναλυτικό πρόγραμμα των ΗΠΑ και περιλαμβάνουν αποστολές και επιστημονικές ανακαλύψεις της NASA και εξερευνούν τις αλλαγές που συμβαίνουν στη Γη, από την άνοδο της στάθμης της θάλασσας έως την υπερθέρμανση του πλανήτη.
• Ιστότοπος της NASA για την Κλιματική Αλλαγή – Εξερευνήστε ειδήσεις, δεδομένα αποστολών, εικόνες και ζωτικά σημάδια που παρακολουθούν τις αλλαγές που συμβαίνουν στη Γη.
• Εικόνες Αλλαγής – Συγκρίνετε δορυφορικές εικόνες που λαμβάνονται σε διαφορετικές περιόδους για να δείτε πώς αλλάζει η Γη.
• Infographic: Άνοδος της στάθμης της θάλασσας
• Infographic: Ο κύκλος άνθρακα της Γης είναι εκτός ισορροπίας
• Ιστότοπος Climate Kids – Παιχνίδια, έργα και δραστηριότητες σχετικά με τη Γη και το κλίμα για παιδιά ηλικίας μεταξύ 8 και 13 ετών.